Математична компетентність

«Якщо люди відмовляються вірити в простоту математики, то це тільки тому, що вони не розуміють всю складність життя.» Джон фон Нейман

На мій погляд, саме математична компетентність передбачає уміння раціонального мислення, аргументування, математичного моделювання; уміння постановки та розв’язування математичних задач, презентації даних.

Для дитини сьогодні надзвичайно важливо навчитись не лише розв’язувати «сухі» приклади та абстрактні задачі, але вміти застосовувати свої знання у практичній діяльності. Школярі сьогодення повинні знати не лише формули площі фігур та графіки тригонометричних функцій, але й усвідомлювати їх роль в архітектурі, медицині, фізиці. 

Наприклад, при вивченні пропорції для учнів буде цікаво почути про так званий «золотий переріз» у мистецтві. Або ж при вивченні геометричних тіл буде корисним самостійно виготовити моделі просторових фігур, дослідити їх, порівняти результати обчислень, проаналізувати, що вплинуло на відмінність відповідей, зробити висновки.

Слова О. Маркушевича: «Хто з дитячих років займається математикою, той розвиває увагу, тренує свій мозок, свою волю, виховує наполегливість і завзятість у досягненні мети.», - розкривають всю суть необхідності набуття учнями математичної компетентності.

У зміст математичної компетентності входить також володіння дедуктивним методом доведення та спростування тверджень.

На сьогодні це рідкісне і одночасно цінне вміння учнів. Адже саме завдяки розвитку такої компетентності діти навчаться вільно доводити власну думку, аргументувати, переконувати, шукати причинно-наслідкові зв’язки. А це важливо для успішної людини.

 Також одним із чинників математичної компетентності є дослідницька компетентність. У школах  вона може реалізуватись шляхом залучення школярів до науково-дослідницьої діяльності, участі в Малій академії наук, проектних технологіях на уроці

Таким чином, на мій погляд, математична компетентність виявляється у розумінні учнем ролі математики у пізнанні світу,  умінні логічно розмірковувати, обґрунтовувати свої дії; умінні користуватися знаковою та графічно поданою інформацією, умінні формулювати математичні моделі практичних задач, здійснювати аналіз та оцінку отриманих результатів.

Саме тому для школи так важливо розвивати в учнях саме цю компетентність, адже саме вона  обумовлює прагнення, готовність і здатність розв’язувати проблеми і завдання, що виникають в реальних життєвих ситуаціях і потребують використання математичних методів розв’язання, усвідомлюючи при цьому значущість предмету і результату діяльності.